Behaviorism
2003-2004
ink on paper, print, notebook, pen, chair, table, the book Betygsboken (published by The Swedish National Agency for Education)
I spent a full academic year grading the other 14 students in my class. The grading, which took place without anyone’s knowledge, was done according to a five-point scale of my own creation. The grading system was solely based upon how I, subjectively, felt that the students behaved vis-à-vis myself and others.
The grades that had been set were presented in two formats: firstly in progressive diagrams, where each day’s combined average grade had been entered; and secondly in a notebook with checked paper, where the grade for each individual had been noted on a daily basis. The work was accompanied by text outlining the criteria I had applied for the each of the five grades.
exhibited:
Kalmar Konstmuseum, Sweden, 2006
Konstfack, Sweden, 2004
-
VÄL GODKÄND
Studenten hälsar först samt på ett både trevligt och personligt sätt. Studenten tar själv initiativet till vidare samtal. Samtalet som förs är av intresse för båda parter och studenten är uppmärksam på den andres reaktioner och känslor.
Under föreläsning eller annan gemensam undervisning ställer studenten genomtänkta frågor som är relevanta för alla närvarande. Frågorna är dessutom så välformulerade att de inte blir tidsödande eller svårförstådda. Studenten deltar aktivt i diskussioner och framför sina egna åsikter samtidigt som denne är lyhörd för andras. Studenten kan upplysa och informera övriga deltagare om intressanta detaljer inom aktuellt ämne. Dessa upplysningar sker dock ytterst ödmjukt.
Studenten kommer i god tid till alla gemensamma lektioner och möten. Vid ankomst har studenten ätit frukost och inmundigar kaffe eller dylikt endast under raster. Detta för att inte besvära övriga med kladd och förtäringsljud. Vidare har studenten hängt av sig ytterkläder och väska i sin ateljé eller motsvarande utrymme, för att inte ta onödigt mycket utrymme i anspråk.
Inte heller i andra allmänna utrymmen upptar studenten onödigt mycket yta. Exempelvis i köket håller studenten rent omkring sig och lämnar plats åt andra för matlagning. Innan studenten sätter sig för att äta, diskar denne all materiel som han/hon använt vid matlagningen.
Betyget VÄL GODKÄND ger +1 poäng.
GODKÄND
Studenten hälsar trevligt och gärna på ett personligt sätt. Vid tilltal svarar studenten klart och tydligt. Eventuellt vidare samtal känns naturligt och förs utan konstlad känsla.
Under föreläsning eller annan gemensam undervisning ställer studenten frågor som är relevanta för alla närvarande. Studenten visar intresse och deltar självmant i diskussioner. Inläggen från studenten är av någorlunda intresse för alla deltagande.
Studenten kommer i stort sett undantagslöst i tid. I undervisningssalen besvärar inte studenten de övriga med kladd och förtäringsljud från medhavd frukost och tar inte heller onödigt mycket utrymme i anspråk genom att sprida ut sina ytterkläder.
Inte heller i andra allmänna utrymmen upptar studenten onödigt mycket yta. Exempelvis i köket håller studenten rent omkring sig och lämnar plats åt andra för matlagning. Studenten diskar all gemensam materiel som han/hon använt.
Betyget GODKÄND ger +0,5 poäng.
FRÅNVARANDE
Studenten är ej närvarande under dagen och kan därför ej betygsättas.
Betyget FRÅNVARANDE ger 0 poäng.
ICKE GODKÄND
Studenten uppfyller endast ett fåtal av kriterierna för något av de högre betygsgraderna. Alternativt ger studenten ett allt för vagt intryck för att kunna godkännas.
Betyget ICKE GODKÄND ger -0,5 poäng.
UNDERKÄND
Studenten uppfyller, i det närmaste, inget av kriterierna för något av de högre betygsgraderna. Alternativt har studenten brustit i att uppfylla något av kriterierna på ett anmärkningsvärt sätt.
Betyget UNDERKÄND ger -1 poäng.
Behaviorism: Kalmar Konstmuseum, Kalmar, 2006
Behaviorism: Konstfack, Stockholm, 2004
Behaviorism
Behaviorism
Behaviorism: Kalmar Konstmuseum, Kalmar, 2006